这位“开直播机的老头”“闯”出无人农场丨院士+访

  76岁的罗锡文是中国工程院院士、华南农业大学教授、广东院士联合会副会长，却自称只是个“开直播机的老头”。最近一段时间，这位“老头”先后到清远清城区和湖南长沙望城区等地，为无人农场的建设与推广而奔波。

  当地土壤有什么特点？农民在使用农机过程中要注意些什么问题？还有哪些技术细节需要改进？罗锡文说，这样一些问题只有“赤脚踩在田中”才会有切身感受。

  今年7月，罗锡文被评选为2021年广东“最美科技工作人员”。从1970年大学毕业后分配至贵州铜仁农机厂起，罗锡文与农业机械结缘已超越50年。“终生结缘农机永不悔”，罗锡文用一句话总结自己半个世纪的人生。他始终有着这样的理念，那就是“将农民从繁重的劳作中解放出来，让农业生产的所有环节都实现机械化”。

  谈到研究农机，罗锡文首先联想起的是自己孩童时的经历。“水稻是我国第一大粮食作物，我们常说农民‘面朝黄土背朝天’，水稻插秧就是典型的写照。”罗锡文说，小时候在田里插秧，他总是累得直不起腰来，他就想：“何时不要人插秧就好了。”

  1970年，从华中工学院（华中科技大学前身）无线电技术专业毕业后，罗锡文被分配到贵州省铜仁县农机厂工作，一干就是9年。

  “虽然是一个县里的小小农机厂，但对我一生的影响非常大。”罗锡文回忆道，在铜仁，他曾参与10多种农机产品的试验和研制，深深感受到技术与实践的重要性。

  1979年，罗锡文来到华南农学院（华南农业大学前身）攻读硕士研究生，正式开启了农机科研之路。

  从事农机科研，罗锡文始终将目光聚焦在农业生产的实际。他常常想的是，如何让自己研发的技术和产品尽快为农民所用。

  罗锡文的微信昵称是“开直播机的老头儿”，简单的几个字，背后是他数十年的努力。

  改革开放以来，尤其是近二三十年，随着城镇化进程加快、农村劳动力转移，从事农业生产的青壮年劳动力慢慢的变少。罗锡文发现，类似插秧这样需要大量人力的农业生产活动受到较大影响，许多地方开始用人工撒播代替插秧。这令他思考，能否研制出一种农机代替人工撒播？

  2014年1月，罗锡文在现场研究水稻生产机械化新技术与新机具应用。王辉 摄

  自1998年起，罗锡文带着团队投入水稻直播机研究，经过8年的努力，终于攻克了从无序撒播到有序播种、从田面撒播到将稻种播入播种沟中等关键技术。自2006年首台直播机正式下田起，这项技术至今已在全国26个省份推广应用。

  2017年，罗锡文团队的科技成果“水稻精量穴直播技术与机具”获国家技术发明奖二等奖。

  “在美国，一个农民可以管理1300亩水稻生产；在中国，平均一个人只能管理六七亩，且亩产量还比不上美国。”罗锡文说，这组数据对比的背后，是农业机械化水平的差异。

  正是看到了无人农场在解放生产力、降低生产所带来的成本、提高作业质量等方面的诸多优势，近年来，研究和推广无人农场成为罗锡文的工作重心。

  无人农场描绘的是这样一幅智慧图景：根据规划的路径，各种无人驾驶农机从机库开到田间作业，无人驾驶旋耕机完成土地耕整，无人驾驶水稻直播机完成播种，无人驾驶喷雾机和直升机负责施药和施肥……

  “无人农场是农业高新技术的集成。”罗锡文说，包括智能感知、智能导航、智能作业、智能管理在内，采用无人农场技术可实现农业生产全过程无人操作的自主作业。

  去年8月30日，在华南农业大学增城教研科学基地，罗锡文团队的水稻无人农场喜获丰收，这也是首次见诸报道的真正的完成水稻生产全过程的无人作业。

  但在罗锡文看来，无人农场目前仍处于试验示范阶段，预计5年后开始大量推广，10年后进入快速推广阶段。

  罗锡文将农业机械化的发展分为1.0—4.0四个阶段，分别解决的是农业机械“从无到有、从有到全、从全到好、从好到强”的问题，“在我国，这4个阶段是并行发展的。”

  “大面积的农田与较好的基础设施是推广无人农场的先决条件。”罗锡文说，发展无人农场切忌头脑发热，需要在政府支持下，由有突出贡献的公司牵头，科研力量参与攻坚核心技术，循序渐进、逐步推广。

  在湖南株洲农村成长的经历，让罗锡文深知农民的艰辛，也坚定着他用科技为农民服务的决心；在铜仁县农机厂，与工人们一起做试验和搞研制的经历，使他深刻认识到实践出真知的道理；学校里的老师则给他种下科学的种子，培养他探索的精神。时至今日，他还记得小学课堂上数学老师讲居里夫人的故事，鼓励他们勇敢质疑、锲而不舍……

  在农机领域孜孜以求数十载的同时，作为华南农业大学教授，罗锡文还辛勤耕耘在三尺讲台，如何培育学生的创新能力是他经常思考的命题。

  任教生涯中，有两堂课他记忆犹新：一次是1982年硕士毕业后，他留校任教的第一堂课。“从学生们的眼神中我可以感觉到，这堂课上得并不成功。”罗锡文说，这使他不断思考怎么样改进教学方法。

  另一次是在美国进修听课期间，在电工课上老师讲完欧姆定律后，给每一个学生发一张二层楼的民居图，图中有各种电器的型号规格，要求学生自己设计电路图，特别是注意电线的粗细和保险丝的选择等。这种教育方式令罗锡文耳目一新。

  “过去人们总认为‘异想天开’是贬义词，我认为它至少是中性词，甚至是褒义词。没有‘异想’何来‘天开’？”罗锡文说。

  罗锡文曾担任华农副校长长达10年，在他看来，本科生要培养创新思维，硕士生要培养创造新兴事物的能力，博士生要培养创新成果。“总之，人才教育培训要落实到‘创新’二字上，要鼓励学生提出问题，进而研究处理问题的办法，而不是用厚重的书本和繁重的作业‘压垮’学生。”罗锡文如是说。